top of page

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УСТНОГО ОТВЕТА

 

  • Знание содержания вопроса, компетентность в обсуждаемом вопросе 

  • Знание терминов и понятий

  • Логика изложения материала

  • Умение пользоваться картой и другими средствами при ответе

  • Культура речи, навыки публичного выступления

 

«5» заслуживает ответ, который в целом соответствует перечисленным критериям 

«4»есть небольшие недочеты по содержанию и форме изложения ответа

«3» есть неточности и ошибки по сути раскрываемых вопросов

«2» есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений

 Критерии оценки по географии

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА ПО КАРТЕ

 

  • Знание географических объектов по теме

  • Знание особенностей географических объектов

  • Умение правильно показывать объект на карте

  • Оптимальный темп показа объектов

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТВЕТА ПО КАРТЕ

 

  • Знание географических объектов по теме

  • Знание особенностей географических объектов

  • Умение правильно показывать объект на карте

  • Оптимальный темп показа объектов

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ И САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

 

Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практи­ческие умения и навыки.

Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.

 

Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).

Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание уча­щихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

 

Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачивается много времени. Учащиеся показывают знания теоретическо­го материала, но испытывают затруднение при самостоятельной ра­боте с картами атласа, статистическими материалами, географиче­скими приборами.

 

Отметка «2». выставляется в том случае, когда учащиеся не под­готовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается, плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и по­мощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся не­эффективны по причине плохой подготовки учащегося.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТЫ В КОНТУРНЫХ КАРТАХ

 

  • Соответствие нанесенных объектов заданию

  • Правильное расположение объекта на карте

  • Правильность нанесения объекта

  • Грамотность и аккуратность

  • Наличие условных знаков

 

    Каждую контурную карту подписывают. В правом верхнем углу ученик ставит свою фамилию и класс.

    При выполнении практической работы в контурных картах, в левом верхнем углу карты подписывают номер и название практической работы.

    Все надписи на контурной карте делают мелко, четко, красиво, желательно печатными буквами. Название рек и гор распола­гают соответственно вдоль хребтов и рек, названия равнин - по параллелям. Объекты гидросферы желательно подписывать синей пастой.

    Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает данная цифра.

    Если того требует задание, карту раскрашивают цветными ка­рандашами, а затем уже подписывают географические названия.

    В начале учебного года все работы в контурных картах вы­полняются простыми карандашами, потому что навыки рабо­ты с контурными картами слабы, и ученики делают ошибки.

bottom of page